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全面建成小康社會，是我們黨向人民、向歷史作出的莊嚴(yán)承諾，是14億中國人民的共同期盼。小康源自奮斗，小康點亮生活。2020年，黃金人將和全國人民一道全面建成小康社會，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)。《中國黃金報》從今天起開設(shè)《走向我們的小康生活》欄目，將聚焦黃金人身邊變化、環(huán)境變遷，深入挖掘在脫貧攻堅中的先進(jìn)典型和感人事跡，反映黃金人平凡生活的溫度與感動。

當(dāng)父母不在時，孩子的未來會通向何處？圖為宏志班學(xué)生長跑比賽。

家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。但是，當(dāng)父母不在時，孩子的未來會通向何處？

龔德晟3歲的時候父親去世了，母親一去不回，是姑姑和爺爺把他養(yǎng)大的。由于家庭貧困，龔德晟早早離開了校園。對于自己的未來，他充滿了迷茫。就在龔德晟站在人生的十字路口時，“宏志班”走進(jìn)了他的生活，也由此改變了他的人生軌跡。???

“宏志班”是三門峽黃金工業(yè)學(xué)校受中國黃金集團(tuán)有限公司委托，在河南省新蔡縣和貴州省貞豐縣開展的一項教育扶貧工作。“宏志班”定點招收貧困家庭初中、高中畢業(yè)生，經(jīng)兩年的定向培養(yǎng)，在考核合格后推薦到相關(guān)企業(yè)就業(yè)。???

?2017年，龔德晟從“宏志班”畢業(yè)后，選擇到位于家鄉(xiāng)的貴州錦豐礦業(yè)有限公司工作。“不管是生活上還是精神上，‘宏志班’對他的幫助都很大。沒有‘宏志班’，他可能就走上了邪路?！饼彽玛傻墓霉酶锌卣f。她多次表達(dá)了對三門峽黃金工業(yè)學(xué)校的感謝。? ?

“他每次回家，都會給我錢，有一兩千塊。我就幫他存著，留著他將來結(jié)婚用?！饼彽玛傻臓敔斝χf，“孫子有了好工作，我心里踏實多了。現(xiàn)在，我經(jīng)常去老年活動室聊天、娛樂。”龔德晟一家的生活變得有滋有味起來。? ?

?6年來，幾百個學(xué)生來到“宏志班”，幾百個家庭實現(xiàn)脫貧致富，幾百個學(xué)生的命運由此改變。2017年，“宏志班”以唯一教育扶貧類別入選國務(wù)院扶貧辦和中國社科院聯(lián)合評選的“企業(yè)扶貧優(yōu)秀案例”。

“扶志”，激發(fā)內(nèi)生動力

貴州省貞豐縣位于大山深處，布依族、苗族等少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘?9%。經(jīng)濟(jì)落后、交通閉塞讓一代一代的年輕人缺乏足夠的教育，深受貧困之苦。走出大山成為他們遙不可及的夢。岑光斌就是在這里長大的。? ??

岑光斌小時候，父親因腦血栓去世，母親改嫁。岑光斌與爺爺奶奶住在一起，靠他們每人每月70元的養(yǎng)老金度日。貧困讓岑光斌的學(xué)業(yè)難以為繼。初中畢業(yè)后，他不知道以后該怎么辦。? ??

迷茫、無助、絕望、麻木……是很多貧困家庭孩子心理狀態(tài)的真實寫照。這樣的心態(tài)逐漸讓他們對脫貧致富喪失了信心，最終安于貧窮的現(xiàn)狀。

習(xí)近平總書記指出：“擺脫貧困首要并不是擺脫物質(zhì)的貧困，而是擺脫意識和思路的貧困。扶貧必扶智，治貧先治愚。貧窮并不可怕，怕的是智力不足、頭腦空空，怕的是知識匱乏、精神委頓?！?/p>

對于三門峽黃金工業(yè)學(xué)校來說，“宏志班”不僅“扶智”更“扶志”，而“扶志”尤為重要?！胺鲐毠ぷ鞯年P(guān)鍵是思想的轉(zhuǎn)變和意識的轉(zhuǎn)換，有效實現(xiàn)精神的富裕，才能促生脫貧的內(nèi)生動力。”韋玉亭表示，“宏志班”從開辦以來，三門峽黃金工業(yè)學(xué)校就高度重視“志智雙扶”，將德育教育貫穿到“宏志班”學(xué)生兩年的學(xué)習(xí)中，從根本上解決幫扶地區(qū)的貧困問題。

韋玉亭表示，一是進(jìn)一步優(yōu)化入學(xué)教育體系，加強(qiáng)宏志班的入學(xué)教育工作。有序開展勵志教育、禮儀教育、法制教育、感恩教育和軍訓(xùn)等，以對他們進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化；二是強(qiáng)化日常半軍事化管理體系，堅持每天晨訓(xùn)，磨練其意志，端正其意識，規(guī)范其行為。

三門峽黃金工業(yè)學(xué)校優(yōu)化入學(xué)教育體系，加強(qiáng)宏志班的入學(xué)教育工作。圖為宏志班學(xué)生軍訓(xùn)。

同時，實行“雙班主任”管理模式，分別對學(xué)生的日常生活和專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行全面監(jiān)督管理。在日常的教育中，通過組織學(xué)生參加校內(nèi)外志愿者活動，關(guān)愛孤、寡、殘弱勢群體等公益活動，讓學(xué)生通過實踐學(xué)會感恩，從而提高“宏志班”學(xué)生的社會責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神。

岑光斌畢業(yè)后則被安排在家鄉(xiāng)的貴州錦豐化驗室工作，這樣他就能時常回家照看爺爺奶奶了。

看著孫子能在中央企業(yè)工作，岑光斌的爺爺很高興。“他現(xiàn)在工作了，經(jīng)常給奶奶買新衣服，給我買新鞋子?，F(xiàn)在生活比以前好多了。”岑光斌的爺爺樂呵呵地說。

多年來，“宏志班”堅持扶貧與扶志相配合，讓貧困家庭不僅有了穩(wěn)定收入，精神面貌也煥然一新，重燃對美好生活的向往與追求，實現(xiàn)了真正意義上的精神脫貧。

“扶智”，變輸血為造血

2014年，高中畢業(yè)的程夢麗，輟學(xué)了。面對未來，程夢麗很茫然。和村里的許多女孩一樣，外出打工，然后結(jié)婚生子，過著只夠溫飽的生活，或許就是她的歸宿。程夢麗并不愿意這樣度過一生，但是殘酷的現(xiàn)實讓她無力改變。

類似的情形也在千里之外的貴州省貞豐縣上演。

身處大山深處的龔德震，一直夢想著能夠走出大山。然而貧困的現(xiàn)實讓他不得不提前面對社會。

“初中畢業(yè)后，我到汽車修理廠做學(xué)徒，沒有工資，工作也辛苦。”龔德震甚為感慨，“我明白讀書的重要性，但是沒辦法，上不起學(xué)?！?/p>

托爾斯泰在《安娜·卡列尼娜》開篇說道：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸?！比欢谶@里，兩地的不幸都可以歸咎于缺乏教育，沒有生存技能，從而使貧困就這樣延續(xù)、傳遞了數(shù)十年……

“宏志班”堅持扶貧與扶志相配合，讓貧困家庭不僅有了穩(wěn)定收入，精神面貌也煥然一新。

而“宏志班”的出現(xiàn)，讓這種延續(xù)戛然而止。

三門峽黃金工業(yè)學(xué)校針對兩縣貧困家庭的現(xiàn)狀，從實際出發(fā)，立足長遠(yuǎn)，變“輸血式”幫扶為“造血式”幫扶，通過“宏志班”培養(yǎng)學(xué)生的技能。一方面，完善專業(yè)技能培養(yǎng)體系，因材施教，著重從學(xué)生實際情況和企業(yè)實際需求兩方面進(jìn)行設(shè)計和定位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升，加大實操訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力；另一方面，夯實就業(yè)培訓(xùn)體系，所有進(jìn)入就業(yè)季的“宏志班”畢業(yè)生，統(tǒng)一由學(xué)校就業(yè)部門管理，進(jìn)行專門的、嚴(yán)格的就業(yè)前培訓(xùn)，確保學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)崗位有效對接。

2016年，程夢麗順利從“宏志班”畢業(yè)，并選擇到托里縣金福黃金礦業(yè)有限責(zé)任公司化驗室工作，她家也隨之成功摘掉了“貧困帽”。

如今，家里蓋了新房，程夢麗談了男朋友，美好的生活正在向她飛奔而來。

“家里的液晶電視就是小麗用工資買的，前年她休年假的時候，還給了我們2萬塊錢?！币徽勂鸪虊酐?，老兩口就笑的合不攏嘴。

而龔德震在“宏志班”的兩年里，不僅學(xué)習(xí)了他喜歡的機(jī)械維修技術(shù)，還慢慢懂得了很多的人生道理，畢業(yè)后，他如愿回到家鄉(xiāng)貴州錦豐工作，因此他父親對“宏志班”和中國黃金極為感激。

“是‘宏志班’給了我一個重新選擇的機(jī)會?！饼彽抡鹫f。

三門峽黃金工業(yè)學(xué)校的“宏志班”扶貧模式，真正讓貧困學(xué)生因教育而脫貧，得到了兩地政府的大力認(rèn)可。

“宏志班”著重從學(xué)生實際情況和企業(yè)實際需求兩方面進(jìn)行設(shè)計和定位。圖為宏志班學(xué)生黃金珠寶直播課現(xiàn)場。

“‘宏志班’這種模式是非常好的，它不是直接給錢進(jìn)行幫扶，而是傳授技術(shù)并為其創(chuàng)造工作崗位，既滿足了企業(yè)需求，又實現(xiàn)了個人脫貧。”時任貞豐縣者相鎮(zhèn)黨委副書記的周軍對“宏志班”模式大為贊賞。

2019年以來，三門峽黃金工業(yè)學(xué)校對“宏志班”幫扶模式進(jìn)行了創(chuàng)新升級。一方面，通過與高校、企業(yè)建立合作機(jī)制，讓學(xué)生既可以選擇到更高一級學(xué)府深造，實現(xiàn)大學(xué)夢，也可以“邊工邊學(xué)”，提升專業(yè)能力。據(jù)了解，目前已經(jīng)有40余名學(xué)生參加了?？茖哟卧诼殞W(xué)習(xí)，1名參加本科層次學(xué)習(xí)。同時，在原有就業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加入了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，為宏志班學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)開拓途徑，并提升學(xué)生的就業(yè)技能和綜合就業(yè)能力。